Pemetaan Unsur-Unsur Pemangku Kepentingan Serta Kekuatan/Potensi Lingkungan Sekolah

 

HOTMARIA SURIANI

CGP DELI SERDANG-SUMUT

Pemetaan Unsur-Unsur Pemangku Kepentingan Serta Kekuatan/Potensi Lingkungan Sekolah

 

I. Pemetaan Unsur-unsur pemangku kepentingan

Pemetaan unsur-unsur pemangku kepentingan serta kekuatan yang dimiliki sehingga dapat membantu saya dalam menciptakan lingkungan dan interaksi belajar di sekolah saya berkarya yaitu:

AKTOR

1. Guru : sebagai aktor yang berperan sebagai pendidik di dunia pendidikan

Saya sebagai aktor pendidik di sekolah memiliki kekuatan berupa bekal ilmu dari program Guru Penggerak terkait bagaimana mendidik yang sebenarnya berdasarkan pemikiran KHD. Saya juga memiliki semangat dan motivasi yang tinggi untuk melakukan perubahan terkait paraktik pembelajaran yang berpusat pada murid di setiap pembelajaran. Selain itu saya pribadi juga  memiliki rasa ingin tahu yang kuat/senag mengupgrade ilmu  terkait praktik baik dalam pembelajaran seperti suka bertanya atau mencari ilmu-ilmu baru dari buku, internet maupun bertanya pada rekan sejawat. Setelah itu, saya juga pribadi yang senang mempraktikkan hal-hal yang baru terutama dalam menjalankan profesi saya sebagai pendidik.

2. Murid : sebagai aktor yang akan dididik menuju selamat dan bahagia

Tujuan pendidikan sesungguhnya adalah menuntun anak untuk menumbuhkembangkan potensi yang ia miliki agar kelak ia merasakan keselamatan dan kebahagiaan di masa mendatang. Proses pembelajaran akan menjadi lebih baik jika semua anak memiliki respon positif dalam mengikuti pembelajaran. Namun ada kalanya beberapa anak tidak selalu menunjukkan keberminatannya dalam mengikuti pembelajaran. Penyebabnya bisa beragam, bisa jadi karena faktor internal maupun faktor eksternal. Dalam hal ini, selain pendekatan dari guru, dukungan dari teman murid lainnya juga sangat diperlukan dalam menumbuhkan kembali motivasi belajar murid tersebut.

PEMANGKU KEPENTINGAN

A. Kepala Sekolah yang akan berperan mengakomodir segala pelaksanaan perubahan

Kekuatan yang dimilki kepala sekolah sehingga dapat membantu saya dalam menciptakan lingkungan dan interaksi belajar di sekolah adalah :

1. Kepala sekolah saya memiliki kepribadian yang bersedia menerima masukan-masukan sebagai kebijakan sekolah yang baik untuk mendukung tercapainya visi guru/sekolah,
2. Kepala sekolah saya memiliki jiwa untuk maju termasuk mendukung program-program baru sebagai upaya pencapaian visi guru/sekolah.
3. Kepala sekolah saya memiliki jiwa kepemimpinan yang bikjaksana sehingga bisa mengakomodir pendapat-pendapat guru-guru dan para orang tua murid untuk membuat kebijakan yang berpihak pada murid.

B. Rekan guru sebagai rekan kolaborasi untuk mewujudkan perubahan tersebut

Rekan guru lain memiliki kekuatan tersendiri bagi saya untuk menumbuhkan interaksi belajar yang dapat memantik motivasi intrinsik belajar anak. Ketika kelas baru dimulai, disitu kita perlu berdiskusi dengan guru kelas sebelumnya terkait  karakteristik anak. Hal ini diperlukan untuk mempersiapkan rancangan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. Dengan rekan sejawat saya juga bisa berdiskusi terkait kendala yang dialami ketika melakukan proses pembelajaran di kelas. Berbagi praktik baik atau bertukar pikiran tentang penggunaan model, teknik maupun strategi belajar juga sangat diperlukan sebagai upaya perbaikan praktik pembelajaran yang dilakukan.

C. Orang tua siswa, sebagai sumber belajar siswa yang paling dekat

Kekuatan yang dimilki orang tua siswa di sekolah  sehingga dapat membantu saya dalam menciptakan lingkungan dan interaksi belajar di sekolah adalah :

1. Motivasi yang tinggi dalam mendukung belajar anaknya di sekolah
2. Jiwa kepedulian dan solidaritas yang tinggi terhadap masalah  penghambat belajar anak-anak di kelas, sehingga dapat membantu saya dalam mengatasi masalah anak.
3. Profesi yang beragam seperti: dokter, tukang bunga, karyawan, pedangang dan lain sebagianya,sehingga potensi ini bisa dijadikan sebagai sumber belajar anak.

D. Pengawas Sekolah, sebagai pihak yang mengawasi jalannya proses pembelajaran berjalan sesuai sitem yang berlaku.

Kekuatan yang dimilki Pengawas sekolah  sehingga dapat membantu saya dalam menciptakan lingkungan dan interaksi belajar di sekolah adalah :

1. Memiliki kepedulian terhadap perbaikan kinerja guru
2. Memiliki kemampuan untuk mensuvervisi praktik pembelajaran di kelas
3. Memiliki kemampuan merefleksi pembelajaran yang berpusat pada siswa.

E. Organisasi atau komunitas pendidik

Kekuatan yang dimilki organisasi/komunitas dalam hal ini KKG  sehingga dapat membantu saya dalam menciptakan lingkungan dan interaksi belajar di sekolah adalah :

1. Komunitas KKG merupakan wadah bagi saya untuk memperoleh ide, berbagi praktik yang baik dengan teman sejawat di komunitas.
2. Komunitas KKG merupakan wadah untuk menyampaikan permasalahan terkait praktik pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga menemukan pemecahan masalah lewat diskusi di komunitas.
3. Organisasi yang mendukung pendidikan seperti organisasi pegiat literasi sangat bermanfaat untuk menginspirasi, menggali potensi anak dalam menghasilkan karya dibidang tulisan.

F. Masyarakat sebagai lingkungan belajar siswa yang lebih luas, sekaligus sebagai faktor pendukung keberhasilan sekolah

Kekuatan yang dimiliki oleh masyarakat sebagai lingkungan belajar adalah:

1. Lingkungan masyarakat yang bersahabat menyediakan tempat untuk ruang belajar di lingkungan
2. Kesediaan masyarakat dijadikan sebagai sumber belajar murid
3. Profesi di lingkungan masyarakat sekolah yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar murid

 

II. Potensi Lingkungan Sekolah

1. Sarana dan prasarana

Sarana dan prasarana  yang mendukung yang membantu saya dalam menciptakan lingkungan dan interaksi belajar di sekolah adalah : ruangan kelas yang aman, nyaman, kursi, meja, lemari, papan tulis yang layak,

2. Sumber Daya Manusia, mulai dari Kepala Sekolah, Guru hingga staff/karyawan

Potensi SDA disekolah saya yang mendukung terciptanya lingkungan interaksi belajar di sekolah adalah kepala sekolah yang memiliki jiwa kepeimpinan yang bijaksana, mengayom, mendukung pelaksanaan pembelajaran yang berpihak pada murid, seperti penyediaan dana untuk mendukung pembelajaran di luar kelas, penyediaan media alat peraga yang mendukung pembelajaran murid di dalam kelas. Di sekolah juga memiliki banyak guru yang berpengalaman sehingga kekuatan ini bisa saya dijadikan untuk senantiasa meminta saran praktik baik dari guru-guru yang jauh lebih berpengalaman dari saya.

3. Sumber Daya Alam di lingkungan sekolah

Sekolah kami memiliki lapangan yang lumayan luas dan juga taman yang ditanami bunga-bunga dan tanaman hias yang rindang sehingga bisa dijadikan sebagai tempat belajar yang menyenangkan. Di taman kami juga ada disedian tempat duduk yang nyaman, tempat ini juga cocok dikjadikan sebagai tempat belajar yang menyenangkan. Di taman-taman sekolah kami juga ada tanaman apotik hidup yang bisa juga dijadikan sebagai sumber/media pembelajaran.

4. Visi dan misi sekolah

Visi merupakan suatu rangkaian kata yang di dalamnya terdapat impian, cita-cita, tujuan masa depan suatu sekolah. Sementara misi adalah cara atau langkah-langkah yang ditempuh untuk mencapai  visi sekolah. Visi misi merupakan suatu kekuatan yang apabila kita memilikinya maka tujuan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah/di kelas lebih terarah.

5. Letak geografis sekolah

Letak sekolah saya bisa dikatakan di perkotaan ramai, namun tidak di pinggir jalan besar.Sekolah kami berada di ibu kota kecamatan, sehingga berdekatan dengan instansi , pemerintah, badan usaha seperti kantor camat, koramil, BRI,Pegadaian, Swalayan dan lain sebagainya. Hal ini bisa dijadikan sebagai potensi/kekuatan untuk mendukung terciptanya lingkungan interaksi belajar yang berpusat pada murid .